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學院簡介

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未來展望

 為「強化兩校區間之師生互動,健全行政主管與師生間的溝通機制,常態追蹤管考;有效提升師生在教學、研究、輔導以及生活各項機能上問題解決之效率,提高行政滿意度,建立師生高度認同感和向心」,以六大校務發展理念和學校定位、辦學理念、辦學宗旨及發展願景為基礎,對應中程校務發展計畫「H.健全燕巢活化建工策略」(如圖所示),作為推動校務發展6-4指標為依據。透過輔導面向、通識課程面向、會議研商面向、問卷調查施測及硬體建置面向等落實推動。



管理學院產學基礎發展指標:企業診斷與創新輔導中心、財金大數據應用研究中心

企業診斷與創新輔導中心
      面對未來我國對於跨領域智慧生活產業人才之需求,教育部於98年下半年啟動智慧生活整合性人才計畫之先期規劃與試辦,並於100年度起正式啟動該計畫迄今,以逐步擴大進行我國智慧生活人才培育之推動工作。同時,該計畫下有三項分項計畫,分別為:「智慧生活跨領域基礎與服務學習課程規劃與推動」、「智慧生活國際教育發展規劃實施」、「智慧生活在地創新與企業育成人才培育平台推動計畫」。另外,該計畫將智慧生活分為三大領域:永續智慧生活空間、智慧健康醫療照顧以及文化導向生活科技。
在永續智慧生活空間方面,規劃以「人本」為出發、以「科技」為載具、以「環境永續」及「文化再造」為目標之人才培育計畫,嘗試在推動新的永續智慧生活空間模式的理念下,建立培育「永續智慧生活空間」跨領域專業人才課程架構,以厚植我國在永續智慧生活領域的研究與應用人才庫,期能為台灣未來永續智慧生活空間及環境與能源服務產業發展整備充足之人力資源。
在智慧健康醫療照顧方面為跨領域新興領域,且已有醫療單位開始推動此產業,所以在課程設計可分為以下數項:醫療照護提供者的培育訓練、未來潛在使用者的觀念養成、志工培育訓練。對於非醫療相關領域的學生將以跨領域基礎課程方式作推廣,以醫護相關人員為授課老師,設計簡單的實作課程讓學生能對於真實的智慧健康照護服務模式能更加了解,包括健康量測儀器的操作、利用生活實驗室的服務流程實際演練,並規劃個案討論課程或創意競賽,激發學生對於本主題的想像與創意,進而可應用在真實的智慧健康照護服務模式上。
在文化導向生活科技方面,規劃以強調「使用者創新」及挖掘與應用「地方特色生活文化」為核心精神,以資通訊科技作為提升常民生活品質之利器,嘗試培育將台灣深厚之科技能力與科技產業精緻化與文化化(culturalize)之跨領域人才。相對的,本主題亦將推動文化創意科技化的發展,使文化與科技的特點與長處能發揮互補的作用,使科文融合的價值產生綜效。
此跨領域新興領域將以生活中的各色「科技物」為文化導向生活科技之主要應用對象,從國人各種類型的生活方式/生活風格中食、衣、住、行、育、樂等面向切入,整合分散於各學科領域之專業,促進文化導向生活科技領域知識流動與新課程與教材之研發與製作。
由於近年中小企業面臨經貿自由化的衝擊,特別是內需型著各項生活產業。政府也積極輔導中小企業進行轉型與升級,以滿足國人各項食、衣、住、行、育、樂等需求。本計畫擬由中小企業面臨國際競爭的經營衝擊評估與企業診斷入手,結合本院各系師資之經營管理長才,提供中小企業商業智慧經營能力,結合產品研發、內部管理、組織再造與IT技術導入等,據以提升中小企業的競爭力,是本院各系科整合的任務之一。

財金大數據應用研究中心
       
面對未來我國對於跨領域智慧生活產業人才之需求,教育部於98年下半年啟動智慧生活整合性人才計畫之先期規劃與試辦,並於100年度起正式啟動該計畫迄今,以逐步擴大進行我國智慧生活人才培育之推動工作。同時,該計畫下有三項分項計畫,分別為:「智慧生活跨領域基礎與服務學習課程規劃與推動」、「智慧生活國際教育發展規劃實施」、「智慧生活在地創新與企業育成人才培育平台推動計畫」。另外,該計畫將智慧生活分為三大領域:永續智慧生活空間、智慧健康醫療照顧以及文化導向生活科技。
 
在永續智慧生活空間方面,規劃以「人本」為出發、以「科技」為載具、以「環境永續」及「文化再造」為目標之人才培育計畫,嘗試在推動新的永續智慧生活空間模式的理念下,建立培育「永續智慧生活空間」跨領域專業人才課程架構,以厚植我國在永續智慧生活領域的研究與應用人才庫,期能為台灣未來永續智慧生活空間及環境與能源服務產業發展整備充足之人力資源。
在智慧健康醫療照顧方面為跨領域新興領域,且已有醫療單位開始推動此產業,所以在課程設計可分為以下數項:醫療照護提供者的培育訓練、未來潛在使用者的觀念養成、志工培育訓練。對於非醫療相關領域的學生將以跨領域基礎課程方式作推廣,以醫護相關人員為授課老師,設計簡單的實作課程讓學生能對於真實的智慧健康照護服務模式能更加了解,包括健康量測儀器的操作、利用生活實驗室的服務流程實際演練,並規劃個案討論課程或創意競賽,激發學生對於本主題的想像與創意,進而可應用在真實的智慧健康照護服務模式上。
在文化導向生活科技方面,規劃以強調「使用者創新」及挖掘與應用「地方特色生活文化」為核心精神,以資通訊科技作為提升常民生活品質之利器,嘗試培育將台灣深厚之科技能力與科技產業精緻化與文化化(culturalize)之跨領域人才。相對的,本主題亦將推動文化創意科技化的發展,使文化與科技的特點與長處能發揮互補的作用,使科文融合的價值產生綜效。
此跨領域新興領域將以生活中的各色「科技物」為文化導向生活科技之主要應用對象,從國人各種類型的生活方式/生活風格中食、衣、住、行、育、樂等面向切入,整合分散於各學科領域之專業,促進文化導向生活科技領域知識流動與新課程與教材之研發與製作。
建構新的生活文化科技必須以真實生活做為基底,深入探討科技如何鑲嵌進入並豐富人們生活的內涵與提升生活品質。其次,由於生活有其實質內容和在地性,因此實質空間與虛擬空間之中的相互影響性,並從中照見新生活科技產業商業模式的可能樣貌是此一領域的發展重點之一。
文化導向生活科技相關人才培育,除了需以生活實驗做為探索文化、創新文化、需求評估與產品及服務測試場域外,也應加強人文與科技跨領域教育中對於解品牌形象、設計、行銷、消費市場需求分析等專業,落實結合文創人才與科技人才,以做中學之團隊合作(team work)方式,共同參與計畫,以共同完成教材/實習環境之建構。
在智能生活應用方面,近年大數據(Big dataMegadata),受到產官學界普遍的關注,它與個別分析獨立的小型資料集(data set)相比,係將各個小型資料集合併後進行分析,以得出許多額外的資訊和資料關聯性,可用來察覺商業趨勢、判定研究品質、避免疾病擴散、打擊犯罪或測定即時交通路況等。
管理學院有鑑於大數據的應用研究與分析,廣泛的受到產業界、學術界及政府單位的關注,特別針對業界實務需求,進行大數據應用軟體的開發,並進行應用研究。


產學基礎
計畫檢核指標表

 
 檢核指標
 
計畫類型
理論課程
課程模組
實務教材
專業學程
試量產能力
產學能量
碩博士生參與
學生實習
技能與職能認證
模擬產線
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試量產中心
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多功能實習工廠
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